“双减”政策背景下初中语文多元评价机制构建策略研究

作     者：黄坤 

作者机构：黔西市思源实验学校贵州毕节551500 

出 版 物：《教师》 (Teacher)

年 卷 期：2024年第13期

页      面：27-29页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：“双减”政策 初中语文 多元评价机制 构建策略 

摘      要：文章旨在探讨“双减政策背景下初中语文多元评价机制构建策略。在“双减政策的指导下,语文教育评价方式正面临转型与升级。构建多元评价机制,对促进学生全面发展、提高教育质量具有重要意义。因此,文章分析了“双减政策背景下初中语文多元评价机制构建的价值,包括激发学生兴趣、促进个性发展、提升教学质量等,并提出了构建多元评价机制应遵循的原则,包括综合性评价、灵活多样性评价、公正客观评价以及个性化评价等。这些原则旨在确保评价机制的全面性、灵活性和公正性,同时兼顾学生的个性差异和发展需求。最后,文章提出实现评价主体多元化、评价内容多维化、评价方法多样化等具体策略,以期为构建符合“双减政策要求的初中语文多元评价机制提供有益参考和指导。