“面向人人、因材施教”的高职院校专业群实践样态与行动逻辑——基于多案例的比较

作     者：程欣 潘海生 Cheng Xin;Pan Haisheng

作者机构：江苏理工学院 天津大学教育学院 

出 版 物：《中国职业技术教育》 (Chinese Vocational and Technical Education)

年 卷 期：2024年第17期

页      面：46-54页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040108[教育学-职业技术教育学] 

基　　金：2020年教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“职业教育专业建设与产业发展的谱系图研究”(项目编号:20JZD055 主持人:潘海生) 

主　　题：高职院校 专业群 面向人人 因材施教 行动逻辑 

摘      要：为更好满足人民对职业教育的更高期待,高职院校近年来开展了一场由关注“面向市场、促进就业向关注“面向人人、因材施教转变的行动。通过多案例比较分析可以发现,作为推进职业教育供给侧结构性改革的重要抓手,高职院校专业群的功能结构在这一转变过程中呈现出“群体单一化、施教同一化“群体分级化、施教分级化以及“群体分类化、施教分类化的特征。这些异质的功能结构是高职院校专业群选择性简化外部环境的自我生产的结果。政府、高职院校和专业群可以通过持续引导、聚势蓄能、分类发展和衔接融通等举措推进专业群功能结构渐进演化。