数字化教育游戏对学生阅读能力影响的元分析——基于35项实验和准实验研究

作     者：江凤娟 王宇杭 JIANG Feng-juan WANG Yu-hang

作者机构：中央民族大学教育学院北京100081 

出 版 物：《苏州大学学报（教育科学版）》 (Journal of Soochow University(Educational Science Edition))

年 卷 期：2024年第12卷第2期

页      面：93-104页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

基　　金：国家自然科学基金2022年度面上项目“教育数字化战略对民族地区义务教育优质均衡的影响研究”(项目编号:72274234)的阶段性研究成果 

主　　题：数字化教育游戏 阅读能力 元分析 实验研究 

摘      要：数字化教育游戏的应用对学生阅读能力究竟有何影响,学界的相关研究结论不尽相同。通过元分析方法对2009年至2022年间国内外公开发表的35项实验和准实验研究进行整体效应和调节效应分析,结果表明:数字化教育游戏对学生的阅读能力有着中等以上程度的影响。数字化教育游戏对学生阅读能力的影响受不同学段的影响,游戏类型、游戏参与方式、教师干预与否、阅读材料的文本语言、实验周期、评测工具等变量对阅读能力调节作用存在差异。根据元分析结果提出数字化教育游戏的具体应用建议,包括构建数字游戏化阅读社区、平衡数字化教育游戏的知识性与趣味性、根据不同学段设计数字化教育游戏、增加数字化教育游戏的实证研究和应用范围等。