数字化时代大学生学习自我效能感与在线学习收获的关系:基于在线学习投入的中介作用
作者机构：南昌大学马克思主义学院南昌330031 宜春学院马克思主义学院江西宜春330600
出 版 物：《牡丹江教育学院学报》 (Journal of Mudanjiang College of Education)
年 卷 期：2024年第1期
页 面：35-40页
学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学]
基 金：江西省社会科学“十四五”(2023年)基金项目“新媒体环境下大学生思想政治教育方法创新研究”(项目编号:23KS05)
摘 要：文章运用问卷调查方法调查了江西省4所普通本科高校1030名大学生的学习自我效能感、在线学习投入、在线学习收获的一般情况以及三者之间的关系,通过差异比较、相关分析、中介效应检验等发现:大学生学习自我效能感对在线学习收获的直接效应显著,在线学习投入在学习自我效能感和在线学习收获之间起部分中介作用。在提升大学生在线学习收获的过程中,首先,持续提升大学生学习自我效能感,同时,重视情感支持,增强人机交互,提高在线学习投入水平,推进高校在线教育精品课程资源建设,实现高校优质在线教育资源共享。
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