建构主义教学模式下的聋校英语教师专业化发展途径研究

作     者：万瑞杨 易乐双 段海燕 

作者机构：豫章师范学院江西南昌330103 

出 版 物：《中国科技期刊数据库 科研》 

年 卷 期：2024年第6期

页      面：0064-0067页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：江西省高等学校教育改革研究课题 融合教育视野下听障生英语教师专业化培养模式研究(课题编号为JXJG-23-43-4) 

主　　题：建构主义理论 聋校 英语教师 

摘      要：随着我国教育事业的飞速发展,社会各界对特殊教育的重视程度正在不断提高,聋校是特殊教育的重要组成部分,在实现教育公平方面的重要作用不言而喻。英语是聋校教育教学中的一门基础课程,在培养学生语言能力、丰富学生见闻方面的重要性不容忽视,聋校英语教学改革离不开教师的积极推动,因此必须重视和关注聋校英语教师专业化发展的深度落实。建构主义理论认为学习不仅仅是知识的获取,更需要在交互体验中加深对知识的理解,基于聋校英语教学的特殊性,在教师专业化发展的同时必须考虑到学生的认知特点和成长规律,以较强的专业水平和良好的师德满足聋校学生英语学习与探索需求。建构主义教学模式下聋校英语教师专业化发展应当结合聋校学生特点总结教育经验,始终坚持以生为本的教育理念,积极开展聋校英语教师校本培训,坚定特殊教育的崇高理想信念,并且创造尊重特殊教育工作者的社会环境。