基于“双减”背景分析高中数学课堂教学减负提质
作者机构：日喀则市拉孜高级中学西藏日喀则858100
出 版 物：《中国科技期刊数据库 科研》
年 卷 期：2024年第6期
页 面：0195-0198页
学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学]
摘 要：自党的十九大和十九届五中全会以来,“双减政策陆续出台,旨在减轻教育教学中课业和校外培训给学生带来的压力。“双减政策的提出,也强调了教师们要树立新的教学观,把学生们作为课堂教学的出发点和中心,尊重学生们的个性发展。新课程改革要求教师们在教学活动中要以促进学生们的发展为根本目的,注重学生们的主动参与和体验学习,使每个学生们都得到充分、自由地发展。高中数学教师要研究有效教学的实践策略,从影响数学有效教学的因素展开分析,综合思考、实践,稳步落实“双减政策的教学改革要求,提升学生数学学习效果。
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