图书馆员与专业教师协同育人视角下师范生智能教育素养提升路径
The Path to Enhance the Intelligent Education Literacy of Normal University Students from the Perspective of Collaborative Education Between Librarians and Professional Teachers作者机构：唐山师范学院资源管理系河北唐山063000 天津市第五十中学体育组天津300101 南京师范大学学生处江苏南京210023
出 版 物：《唐山师范学院学报》 (Journal of Tangshan Normal University)
年 卷 期：2024年第46卷第3期
页 面：119-124页
基 金：唐山师范学院2023年度协同提质计划对接基础教育教学研究与改革项目(D2023XTTZ02)
摘 要：调查发现师范生整体智能教育素养水平中等,其中智能学习素养最高,智能教学素养最低,理科师范生智能教学素养高于文科师范生,男生智能教育素养高于女生。图书馆员与专业教师协同育人视角下师范生智能教育素养提升路径包括:构建系统科学的图书馆员与专业教师协同育人模式,增设面向全体师范生的智能教育课程,创设贯穿师范生培养全过程的智能教育大环境,增强师范生智能教育参与兴趣以及积极性。
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