我国博物馆与中小学教育结合的制度设计之理论框架构建

作     者：郑奕 陆涵韵 Zheng Yi;Lu Hanyun

作者机构：复旦大学上海200433 

出 版 物：《中国博物馆》 (Chinese Museum)

年 卷 期：2024年第2期

页      面：41-47,132页

学科分类：0601[历史学-考古学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 06[历史学] 060107[历史学-文化遗产与博物馆] 

主　　题：博物馆 博物馆与中小学教育结合 制度设计 理论框架 

摘      要：新千年后,我国博物馆事业大发展,并带动了馆校合作、文教结合工作的进步。自2007年起,“教育被国际业界确定为博物馆的首要目的和功能。外加2008年始,我国施行博物馆减免费开放政策。在此背景下,中小学利用博物馆开展学习活动的机制正在逐步形成,当然整体尚处于初级发展阶段,亟需制度推动。值得一提的是,博物馆与中小学教育结合事业并不简单地等同于馆校合作,不局限于馆和校,而是覆盖了政府、学校、博物馆、家庭、社区等的系统工程。它以政府为“主导,以博物馆、中小学为“主体,并尤以场馆的积极“主动为先。在此背景下构建的制度设计之理论框架,分为三大层级(顶层、中层、底层设计),且致力于用一系列事实和数据为理论和实践提供智力支持。