基于核心素养 优化量感培养

作     者：郑义建 

作者机构：福建省福州市闽侯县荆溪中心小学 

出 版 物：《家长》 (Parents)

年 卷 期：2024年第13期

页      面：101-103页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

摘      要：度量是数学的本质，也是人类创造出来用于认识数学与现实世界的重要工具。在小学数学教学中，“度量作为教学内容的重点以及学习活动的主线之一，备受数学教育工作者的高度重视。《义务教育数学课程标准（2022年版）》中，“量感成为数学核心素养的一部分，在促进学生思维发展、深化学生数学认知方面有着不可忽视的影响。量感主要是指对事物可测量属性、大小关系的直观感知，落实在教学实践中，具体体现为学生在量的比较、运算和估计等方面的感悟。教师帮助学生建立量感，有助于其养成运用定量方法认识与解决问题的习惯，为抽象思维能力的发展与应用能力的培养奠定基础，有助于提高小学数学教育质量，为学生后续的数学学习打好根基、提供动力。基于此，文章基于核心素养，详细探讨了小学数学量感培养的实践原则以及具体的实践路径，以期推动学生核心素养的发展与提升。