小学数学课堂教学中厌学情绪转变方式探索
作者机构：江苏省泰兴市古溪小学
出 版 物：《小学生(下旬刊)》 (Little Learner Magazine)
年 卷 期：2024年第5期
页 面：67-69页
基 金：泰州市教育学会“十四五”规划课题2022年度课题《小学数学教学中转化厌学学生的策略研究》(TZ2022184)的阶段性成果
摘 要：数学教师转变学生的厌学情绪，能够借此改变他们对数学课程的看法，使其在积极探知过程中体验到数学学习的乐趣。此外，教师可以利用多样化生动有趣的教学活动降低数学知识的认知难度，增强学生自主探知的信心，进而有效改善数学学习的效果。对此，为了使数学课程达到更好的授课效果，下文从厌学情绪转变视角出发，阐述教师通过展现学生主体、丰富教学活动、降低认知难度、开展合作探知等方式，消除学生的不良情绪，使其产生积极学习心理的有效教学策略。
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