边塞诗阅读赏析中文化传承路径的建构
作者机构：重庆两江新区嘉成小学校 重庆市教育学会义务教育委员会学术委员会
出 版 物：《中小学班主任》 (ZHONGXIAOXUE BANZHUREN)
年 卷 期：2024年第10期
页 面：24-26,M0001页
学科分类：0501[文学-中国语言文学] 05[文学]
基 金：重庆市教育科学“十四五”规划2023年度教学改革专项课题“学习任务群视野下小学语文大单元教学设计与实施研究”(课题编号:K23ZG1390108)研究成果
摘 要：古诗教学应聚焦语言文字的内涵,即聚焦“语码,体现汉语的“意合特性,建立“言意之间的内在文化联系。在边塞诗的阅读赏析中,运用白描、联结、联想及鉴赏的策略,从“物象溯源,让“意象成画,把“语境还原,使“心境感发,实现言、意、情的内在递进转化,从而建构文化传承的路径,培养学生文化自信。
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