现代化初期的教育阶段与经济发展——基于晚清新学扩张的量化考察

作     者：李涛 张军 Li Tao;Zhang Jun

作者机构：上海财经大学高等教育研究所上海200433 复旦大学经济学院上海200433 

出 版 物：《复旦学报（社会科学版）》 (Fudan Journal（Social Sciences）)

年 卷 期：2024年第66卷第3期

页      面：151-164页

核心收录：

学科分类：040103[教育学-教育史] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 060205[历史学-中国近代史] 06[历史学] 0602[历史学-中国史] 

基　　金：教育部哲学社会科学研究重大专项项目“构建经济发展的国家理论”(项目批准号:2023JZDZ018) 2024年度上海市教育科学研究项目“量化视角下师范教育助推人口规模巨大现代化的历史经验研究”(项目批准号:C2024111) 上海财经大学中央高校基本科研业务费专项资金项目“教育扩张与经济发展:基于晚清中国的实证考察”(项目批准号:2022110302)的阶段性成果 

主　　题：教育阶段 经济发展 晚清中国 现代化 量化历史 

摘      要：对于现代化起步时期的发展中国家而言,合理规划不同阶段教育的规模至关重要,本文从经济发展的角度予以讨论。基于晚清中国推行新式教育的历史情境,研究使用教育扩张情况在时期上和地区间的双重差异构建实证策略。结果显示,相比于较高阶段的中学堂和专门学堂,处于基础地位的小学堂对于中国近代经济的促进作用最为突出;然而,新式学堂不能推动近代产业的发展,也无法提升经济的增长速度,意味着新式教育主要通过劳动力技能提升而非技术进步来发挥正向作用。这些发现有助于从早期教育扩张的角度认识近代中国的经济落后以及新中国成立后的经济腾飞,也为当前落后国家和地区的教育政策提供了启发,还有望完善教育与经济关系及其机制的动态研究。