小学教师教育科研课题研究的特点与实施路径
作者机构：昆明市教育科学研究院
出 版 物：《云南教育（小学教师）》 (Journal of Yunnan Education)
年 卷 期：2024年第5期
页 面：39-41页
主 题：小学教师 科研课题研究 义务教育课程 实施路径 新课程方案 小学老师 教师自身 课程标准
摘 要：教育部印发的《小学教师专业标准(试行)》提出:教师要针对教育教学工作中的现实需要与问题,进行探索和研究。随着《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》(以下简称《新课程方案》)的深入实施和教师自身专业意识的觉醒,小学教师从事教育科研课题研究的热情日益高涨。但由于缺乏对课题研究的正确认识,缺乏教育科研方法和实践经验,导致选题不恰当、研究方向和问题不明确、文献研究不深入、研究思路不清晰、研究过程随意、研究成果提炼等方面遇到许多困难,走了很多弯路,导致“不会做而不了了之,影响了课题研究的效果。显然,把握小学教师课题研究的特点,探索课题实施路径,有助于小学老师开展好教育科研课题研究。
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