高中地理教学中渗透“双碳”目标教育探究——以“水循环”教学为例
作者机构：福建省南平第一中学福建南平353000
出 版 物：《高考》 (College Entrance Examination)
年 卷 期：2024年第17期
页 面：135-137页
基 金：福建省教育科学“十四五”规划2023年度立项课题“人地协调观视域下高中地理教学中渗透‘双碳’目标教育的实践研究”(课题编号:FJJKZX23-573)研究成果
摘 要：随着全球气候变化问题日益严峻,实现“双碳目标,已成为国际社会的共识和行动目标。中国作为一个负责任的大国,承诺到2030年实现碳达峰,2060年实现碳中和。这一承诺的实现不仅需要产业转型和技术创新,还需要通过教育来增强公众的环境意识和行动能力,尤其对将成为未来社会主体的青少年的教育至关重要。将“双碳目标教育渗透到高中地理教学中,是培养学生环境责任感、促进可持续发展教育的重要途径。本文从高中地理教学中渗透“双碳教育的必要性、教学原则以及策略三大方面进行重点论述。
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