发展性阅读障碍者的执行功能缺陷:特点及研究展望

作     者：邢强 许仲青 XING Qiang;XU Zhongqing

作者机构：广州大学心理学系广东广州510006 

出 版 物：《广州大学学报（社会科学版）》 (Journal of Guangzhou University:Social Science Edition)

年 卷 期：2024年第23卷第3期

页      面：69-77页

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 04[教育学] 040201[教育学-基础心理学] 

基　　金：国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学一般项目(BBA200033)。 

主　　题：发展性阅读障碍 执行功能 抑制控制 阅读技能 

摘      要：已有研究发现,发展性阅读障碍不仅局限于语言学的认知缺陷,领域一般性认知技能的缺陷也是导致发展性阅读障碍的重要成因,尤其是执行功能缺陷。执行功能与读者的解码、语法等技能存在密切关系,主要包括工作记忆、认知灵活性和抑制控制三个子成分。工作记忆、认知灵活性和抑制控制均与阅读存在密切相关,这些子成分的缺陷或发展不足使得执行功能无法正常发挥作用,进而导致个体在阅读中存在困难。现有研究还存在一些问题亟待进一步考察,如子成分之间相互作用对阅读的影响,以及执行功能子成分缺陷与发展性阅读障碍之间的因果关系等。未来研究还需重视发展性阅读障碍儿童执行功能上的干预训练,并结合认知神经科学技术等多种技术为发展性阅读障碍的矫治提供更多有益的参考。