教学交往观的哲学认识基础转向:主体性、主体间性、他者性
Transition in the Philosophical Understanding Foundation of Teaching Interaction Theory:Subjectivity,Intersubjectivity,Alterity作者机构：中国美术学院浙江杭州310002
出 版 物：《绥化学院学报》 (Journal of Suihua University)
年 卷 期：2024年第44卷第6期
页 面：125-127页
学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学]
摘 要：教学被认为是一种交往,其哲学认识的基础不断嬗变。从主客二分法的主客体视角,到主体间性的对话、平等式理想,都对教学交往进行了一定程度上的阐释,而他者哲学的引入,从伦理学的角度将教学交往视为一种不对称的关系,为教学交往观的理解提供了新视角。
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