历史制度主义视角下学区制演进的历史脉络与制度逻辑

作     者：朱庆环 杜文平 ZHU Qinghuan;DU Wenping

作者机构：北京教育督导评估院100034 

出 版 物：《教育科学研究》 (Educational Science Research)

年 卷 期：2024年第6期

页      面：36-42页

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 

基　　金：北京市教育科学“十四五”规划2021年度青年专项课题“促进北京市义务教育优质均衡发展的综合策略研究”(BGCA21126)的阶段性成果 

主　　题：学区制 历史制度主义 历史脉络 制度逻辑 

摘      要：学区制历经辅导学区、乡镇教育办公室、乡镇中心校、学区化管理和学区化治理五个阶段。学区制改革不是单纯的教育管理体制改革,其在宏观层面受经济体制改革、政治体制改革和文化观念变革的影响,在中观层面受教育资源配置方式和教育管理体制的制约,在微观行动者层面是政府、学校和社会集体行动的结果。面向未来,要健全学区制改革的经费保障机制和组织领导机制,同时营造兼容古今的区域教育改革文化氛围;在发挥政府的宏观调控手段的同时,赋予学校更多办学自主权和在学区制改革中的话语权;落实学校办学自主权,健全社会组织参与区域教育治理的机制。