在关联中实现思维进阶——“圆的认识练习”教学片断与思考
作者机构：江苏省南京市游府西街小学浦口分校 江苏省南京市浦口区教师发展中心
出 版 物：《小学数学教育》 (Mathematics Education of Primary School)
年 卷 期：2024年第12期
页 面：53-54页
基 金：江苏省2023年度教师发展研究立项课题《问题导学式小学数学思维教学的实践研究》(课题编号:jsfz-c04)的阶段性研究成果之一
摘 要：《课程标准（2022年版）》指出，要通过数学的眼光，“能够抽象出数学的研究对象及其属性，形成概念、关系与结构。这就要求我们在教学中要用数学的眼光去分析教材，把教学内容置于知识的整体结构中，让学生感受知识之间的内在关联，拓展思维深度。“圆的认识练习是苏教版教材五年级下册圆的认识教学后练习十三的教学内容。在练习十三中有一道在正方形里画圆的习题。教材给定了正方形的对角线，要求学生以对角线的交点作为圆心在正方形内画一个圆，再比较画出的圆的大小，探索在正方形内画一个最大圆的方法。教学时，我们对这道习题的教学价值以及相应的教学方法进行了思考：
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