本科通识教育课程对大学生数学观的影响研究
A Study on the Impact of General Education Curriculum on University Students'Mathematical Views作者机构：西南大学教育学部重庆400715
出 版 物：《高等理科教育》 (Higher Education of Sciences)
年 卷 期：2024年第3期
页 面：38-45页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：国家留学基金管理委员会2022年青年骨干教师出国研修项目(项目编号:25-202206995022) 西南大学2022年教育教学改革研究项目“新文科下教育学专业本科拔尖创新人才培养的教学改革与实践”(项目编号:2022JY056)
摘 要：本科通识教育课程对大学生的全面发展起着至关重要的作用。研究探索了跨学科通识教育课程“数学·科学与艺术对大学生数学观发展的影响。数据来自216名学生在该课程学习前后对数学本质的看法和10名学生的结课汇报文本。定量和定性分析结果表明:通识教育课程对大学生的数学观产生了积极的影响,文科生的数学观变化尤为显著;跨学科教学内容的组织、参与式教学活动的开展、任务激励下的跨学科知识探索是促进学生数学观发展的主要课程因素。
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