小学语文“读写一体化”教学策略——以《桂花雨》教学为例
作者机构：甘肃省平凉市静宁县南关小学
出 版 物：《新课程》 (New Curriculum)
年 卷 期：2024年第10期
页 面：148-150页
摘 要：在新课改背景下，“读写一体化教学策略受到诸多语文教育者的青睐，该策略旨在将阅读与写作的教学相融合，通过“以读促写和“以写助读的方式，实现语文教学效果的最大化。实践中，“读写一体化教学模式不仅可以促进学生对文本内容的深入理解，还可以提升他们的信息处理能力，主动将收集到的信息按照一定的逻辑规律加工处理，从而形成系统的认识和深刻的感悟。《桂花雨》是小学语文五年级上册第一单元的课文，在“读写一体化教学中，教师可以指导学生深度解读，在品析文中字词的同时进行创造性写作，
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