质疑补白共情，且读且写提思维
作者机构：山东省平度市南村镇郭庄中学
出 版 物：《新课程》 (New Curriculum)
年 卷 期：2024年第11期
页 面：130-132页
摘 要：读写结合是语文教学中很重要的一种操作方式，也是语文课堂中常采用的一种教学活动。教师引导学生在阅读中有质疑、有思考，鼓励学生建构基于文本的涵盖内容主旨、情感价值等诸多方面的多重认知，及时写下自己的基于文本又超越文本的文字，才能真正实现学生对文本的深度阅读，进而在阅读中训练学生的高阶思维，提升学生的阅读水平。笔者发现，当下的语文教学中，读写结合在课堂上的体现并不理想：一方面是只重视读，忽略写；另一方面是虽然体现了写的活动，但也仅仅是为了追求环节的完整，不注重写的质量，写得肤浅，
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