高中数学分层教学的探讨
作者机构：江苏省启东市吕四中学
出 版 物：《中学数学》 (Middle-school Mathematics)
年 卷 期：2024年第11期
页 面：116-117页
摘 要：由于学生个体之间学科知识与能力的差异，特别是数学成绩，表现在数学认知结构、同化新知识能力以及个体品质等方面的差异，因此采用一定的方法，按照一定的标准对全班学生进行分层教学，全面促进各层学生的知识掌握与能力提升，有效实现教学目标，成为一个比较热门的研究课题.1 分层教学的实施方案以笔者目前任教的高二年级为例，学生数学成绩参差不齐，差距也很大.因而，在备课组统一协作下，按照分层教学模式进行教学尝试与实施.1.1 尊重差异，
同方期刊数据库