小学生整本书阅读测评的内容和方法
作者机构：福建省厦门市集美区双塔小学
出 版 物：《家长》 (Parents)
年 卷 期：2024年第15期
页 面：173-175页
摘 要：对小学生而言，整本书阅读测评既是对其阅读能力的有效考核工具，又是培养终身学习意识不可或缺的一环，能助力他们在知识的海洋中航行得更远。因此，整本书阅读测评旨在全面了解和提升小学生的阅读能力，培养其良好的阅读习惯，使其形成独立、深入、多元的阅读思维模式，从而为他们的终身学习和全面发展奠定坚实的基础。教师要针对小学生整本书阅读的多个维度开展测评工作，而不应局限于其中的任何单一的层面，以全面而客观地了解小学生的整本书阅读情况。本文简要阐述了对小学生整本书阅读测评的必要性，指出测评内容应涵盖阅读理解与信息提取、阅读鉴赏与批判思考以及阅读习惯与情感体验三个维度。在测评方法上，提出通过书面报告创作与小组讨论分享来评估学生的理性思考能力；
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