“3+1+2”新高考选科行为的分化及其功利化释疑

作     者：吴易林 余秀兰 倪颖 高静 WU Yilin;YU Xiulan;NI Ying;GAO Jing

作者机构：南京大学教育研究院江苏南京210023 南京工程学院党委宣传部江苏南京211167 江苏第二师范学院教务处江苏南京210013 

出 版 物：《湖南师范大学教育科学学报》 (Journal of Educational Science of Hunan Normal University)

年 卷 期：2024年第23卷第3期

页      面：76-82,89页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：全国教育科学规划一般课题“高校困难学生社会互动中情感能量的形成机制研究”[BIA230183] 

主　　题：新高考 选科 空间三元辩证法 功利化 

摘      要：新高考虽然提出科学选科的制度愿景,但实际却出现了与之有出入的个体选择困境——选科行为的功利化。基于感知空间、构想空间和亲历空间的分层视角,分析33位考生的选科行为发现:“成绩“出息不单是学校、家庭的共识,也被考生所感知并影响了他们后续的选科构想和选科行为;在学业竞争大众化的背景下,考生选科构想的差异体现了不同认知、不同成长经历的考生对教育资源的占有与使用的差别;感知与构想共同支配考生的亲历选科行为并导致行为分化。据此,对选科行为及其功利化的认识应从行为学论域转向社会学论域,教育管理部门、学校、家庭可通过影响考生的感知与构想引导考生科学选科。