教学即对话之必然、逻辑及其创设
作者机构：福建师范大学教育学院福建福州350007
出 版 物：《现代中小学教育》 (Modern Primary and Secondary Education)
年 卷 期：2024年第40卷第6期
页 面：12-17页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
摘 要：教学是一种对话活动,必须遵循对话的逻辑开展,才能达成教学本然的目标。为此,需要从理论层面分析教学即对话逻辑的内在机理,从而在教学活动中遵循对话的逻辑实施教学。在教学设计与实施过程中采用悬置假定的复调对话方式,让对话贯穿教学始终。通过培养学生的对话力,实现对话式教学生活;依托教学多元化主体间性,建构对话共同体;强调话语构建性,巧用挑拨性回答;搭建对话平台,营造多样性的复调对话场域。消解人的社会性和个性的二元对立,在“我—你世界实现知识的转变,最终实现人的发展以及人的解放,达成教学目标。
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