指向学习进阶的初中物理课时项目设计——以“设计和制作模拟调光灯”为例

作     者：杨琳 毛志远 YANG Lin;MAO Zhi-yuan

作者机构：无锡市梅里中学江苏无锡214112 

出 版 物：《物理教学探讨》 (Journal of Physics Teaching)

年 卷 期：2024年第42卷第5期

页      面：42-46页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：江苏省中小学教学研究第十五期立项课题“指向概念理解的初中物理实验探究项目化设计与实施研究”(2023JY15-L61) 江苏省陶行知研究会重点立项课题“初中物理分组实验教学中开展表现性评价的实践研究”(JSTY14473) 

主　　题：课时项目 学习进阶 高阶认知 

摘      要：指向“学习进阶进行初中物理项目学习设计,是落实新课标的有效途径,有利于学生在学科实践中逐阶提升理解和推理、分析综合和合作创新、实验探究等关键能力。但实际教学中,项目学习常有时间久、跨度大、评价难、参与度不高等问题。设计课时项目学习既保留了“项目学习的原有优势,又能够在常态教学中实施,立足于解决课堂教学的重难点问题,推动以学习为中心的课堂变革。以“综合实践活动——设计和制作模拟调光灯教学为例,基于课标和项目学习的要求,紧扣教材内容和单元核心概念设计课时项目任务,并围绕项目任务和核心概念设计进阶“阶点,驱动学生从思维的起点逐阶经历关联“阶点,从而达到理解学科核心概念,形成物理观念,提升物理学科核心素养的目标。