论证驱动探究教学模式研究综述
Investigation study review of argument driven explorative education model作者机构：北京师范大学未来教育学院广东珠海519087 中山市中山纪念中学广东中山528454 北京师范大学化学学院北京100875
出 版 物：《化学教学》 (Education In Chemistry)
年 卷 期：2024年第5期
页 面：10-16页
基 金：中国化学会化学教育委员会“十四五”规划2022年一般课题“科学思维方法在高中化学教学中的应用研究”(HJ2022-0009)阶段性成果
摘 要：Sampson等人开发了论证驱动探究教学模式(ADI),注重学生在实验、论证评议、反思性写作三种状态中有序切换,促进学生在概念理解、证据获取、批判性思维等多方面能力的发展。ADI教学模式可以与多种教学活动有机结合,在国内高中化学课堂实施时要考虑到教师的专业水平、灵活使用教科书、转变实验教学思路、课程用时等问题。
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