认知生态语言学视域下教育文本中的隐喻故事释读

作     者：孙毅 王娟娟 SUN Yi;WANG Juanjuan

作者机构：广东外语外贸大学外国语言学及应用语言研究中心广州广东510420 西安外国语大学英语师范学院陕西西安710128 

出 版 物：《闽南师范大学学报（哲学社会科学版）》 (Journal of Minnan Normal University:Philosophy and Social Sciences)

年 卷 期：2024年第38卷第1期

页      面：110-119页

学科分类：0502[文学-外国语言文学] 05[文学] 050211[文学-外国语言学及应用语言学] 

基　　金：国家社科基金一般项目(21BYY001) 西安外国语大学校级项目(22XWC09) 

主　　题：认知生态语言学 分析框架 教育文本 隐喻故事 

摘      要：认知语言学和生态语言学均强调语言的建构作用,这为两者的相互借鉴和融合提供了可能和潜势。在认知生态语言学研究初见端倪的背景下,构建一套认知生态视域下的分析框架,遵循“现实—认知—语言的理论原则,对教育部2022年工作要点内容进行全面系统的隐喻分析。结果发现,2022年教育工作的总体目标是坚持党的领导,完善育人体系,促进教育公平,提升教育服务,助力教育发展,打造教师队伍。这些要点有利于在全国创建多样均衡的教育生态,促进中国教育的健康发展。