智慧教育场景下教育公平的变化、诉求与法治保障

作     者：李安琪 LI Anqi

作者机构：东南大学人权研究院江苏南京211189 

出 版 物：《湖南师范大学教育科学学报》 (Journal of Educational Science of Hunan Normal University)

年 卷 期：2024年第23卷第3期

页      面：113-122页

核心收录：

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 040101[教育学-教育学原理] 

基　　金：2021年教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“教育法法典化视野下的公民受教育权保障研究”[21JJD820010] 江苏省社会科学基金项目“‘准聘—长聘’背景下高等学校教师聘用合同的法律问题研究”[22FXD009] 

主　　题：智慧教育 教育公平 受教育权 数字化 法治保障 

摘      要：智慧教育场景下的教育公平被赋予了“数字与“智慧方面的新内涵,展现出新的变化,并在起点、过程、结果三个阶段分别呈现出全覆盖性与倾斜性、去中心化与开源性、过程性与自适应性等特征。然而在实践中,智慧技术在消解既定的约束性因素时衍生出新的教育公平问题,如受教育机会请求权的不充分不均衡、受教育条件权实现的算法限制与异化、受教育成功权实现的评价体系待转变等,凸显出新时期教育公平各阶段的受教育权利诉求。由于权利保障是法治思维的基本内容之一,保障公民受教育权应与规范社会活动的法律法规紧密联系,因此针对不同阶段的受教育权利诉求,在立法上应不断推进理念转型,在执法上应不断强化责任落实,在司法上应加快构建维权机制。于此,才能从根本上实现智慧教育不同阶段的公平,有效回应数字鸿沟对教育公平造成的侵害。