共情理论视阈下抗美援朝精神融入课程思政的路径研究
作者机构：西安培华学院
出 版 物：《中国军转民》 (Defense Industry Conversion in China)
年 卷 期：2024年第9期
页 面：193-194页
基 金：党建研究专项课题:共情理论视域下抗美援朝精神融入课程思政路径研究(项目编号:PHDJY2306)
摘 要：课程思政要取得良好的效果,需要促进学生与教师及教学内容之间在认知和情感上达成共识,并最终促使学生在实践行为上的变动。文章从共情理论出发提出“共同体验历史、完成情绪共情,“由我及他映射、促进认知共情,“走进第二课堂,强化行为共情的实践路径,认为在实现知、情、行的统一引领下抗美援朝精神才能充分融入课程思政,进而才能培养具有爱国主义情怀、集体主义精神和社会责任感的新时代青年。
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