混合式教学模式下《Python语言程序设计》课程过程化考核探索与实践
作者机构：石河子大学信息科学与技术学院新疆石河子832000
出 版 物：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》
年 卷 期：2024年第5期
页 面：0151-0155页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：2022年石河子大学通识教育课程建设项目“MicrosoftOffice高级应用” 国家金课建设项目“大学计算机基础” 2021年石河子大学校级课题:基于在线教育综合平台的学生学习行为分析研究(项目编号:ZZZC202112) 2023年石河子大学教育教学改革项目:“从知识到智慧”---高阶教学驱动深度混合学习的《多媒体技术及应用》课程教学改革(项目编号:ZG009302/0420)
主 题：过程性考核 Python 混合式教学模式 Python 混合式教学模式
摘 要：本文以石河子大学《Python语言程序设计》课程为例,研究了该课程的混合式教学实践,分析了将过程性考核在其中的探索和实施。研究结果表明,该课程基于MOOC+SPOC+虚拟教研室+克隆班的混合式教学模式,构建多元化课程评价机制,有效地反映学生的学习效果,客观地评价学生的知识水平和技能水平,促进计算机通识教育与专业教育交叉融合。改变“教师主导知识满堂灌、反馈机制缺失的传统Python语言教学方式,渗透“互联网+思维,促进MOOC、SPOC、雨课堂、智慧教室、教学互动软件等现代信息技术与教育教学的深度融合。
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