OBE教育理念下的外语课堂形成性评价:理论与实践构念
Classroom-Based Formative Assessment in Foreign Language Context under OBE Education Philosophy:Theoretical and Practical Constructs作者机构：山东科技大学
出 版 物：《吉林省教育学院学报》 (Journal of Jilin Provincial Institute of Education)
年 卷 期：2024年第40卷第4期
页 面：89-96页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：2022年山东省本科教学改革研究重点项目“工程教育专业认证背景下的大学英语教学改革研究与实践”(Z2022088) 中国高等教育学会2023年度高等教育科学研究规划重点课题“新时代高校外语教师课堂评价素养及提升路径研究”(23WYJ0303)
主 题：OBE教育理念 外语环境 课堂形成性评价 理论框架 工具与方法
摘 要：OBE(Outcome-Based Education)教育理念强调以学生为中心、以产出为导向、注重教学和学习的持续改进。它不仅关注学习成果,还关注如何评价学习成果。课堂形成性评价是连接“教与“学的有效方式,在学业评价范式变革中发挥着越来越重要的作用。本文以分析课堂形成性评价的理论框架、实施工具与方法为基础,对外语课堂形成性评价的理论和实践构念进行系统阐述,对目前存在的问题提出对策和建议,从而为促进外语课堂形成性评价研究和实践提供启示。
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