乡村教师参与乡村振兴的意愿及影响因素的实证研究
Empirical Research on the Willingness and Influencing Factors of Rural Teachers to Participate in Rural Revitalization作者机构：聊城大学教育科学学院山东聊城252000 山西省太原市小店区九一实验学校山西太原030006
出 版 物：《聊城大学学报（社会科学版）》 (Journal of Liaocheng University:Social Science Edition)
年 卷 期：2024年第3期
页 面：124-132页
学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）]
基 金：教育部人文社会科学研究青年基金项目(19YJC880006):农村小规模学校发展的政策工具选择与优化研究
摘 要：乡村教师是办好乡村教育的基础支撑,也是推进乡村振兴不可缺少的力量。乡村振兴战略的实施,需要乡村教师有所作为。运用问卷调查法,以山东省内816名乡村教师为调查对象,了解乡村教师参与乡村振兴的意愿及影响因素。研究结果表明,半数以上乡村教师愿意参与到乡村振兴中去,乡村教师的个人因素考量、组织氛围、制度保障、所在乡村的环境以及乡村教师的家庭状况影响着乡村教师参与乡村振兴的意愿。为增强乡村教师参与乡村振兴的意愿,并将意愿转变为行动,需要地方政府及教育行政部门、学校采取各种措施,建立完善的乡村教师参与乡村振兴知识和技能提升体系,积极营造乡村教师参与乡村振兴的组织氛围,搭建乡村教师参与乡村振兴的平台,设立灵活的职称评定与绩效考核机制,切实解决乡村教师的后顾之忧。
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