低结构活动促进4-6岁幼儿学习品质发展的实验研究
An Experimental Study on the Promotion of the Learning Approaches Development of Children from the Ages of Four to Six with Low Structural Activities作者机构：沈阳师范大学学前与初等教育学院辽宁沈阳110034 承德应用技术职业学院中职部学前教育系河北承德067000 河北民族师范学院初等教育系河北承德067000
出 版 物：《长春教育学院学报》 (Journal of Changchun Education Institute)
年 卷 期：2024年第40卷第2期
页 面：113-121页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：2021年度辽宁省教育科学规划课题一般项目“乡村幼儿园教师学习力评价及提升策略研究”(JG21CB240) 沈阳师范大学首批研究生教育教学改革研究项目“《学前儿童游戏理论》课程思政教学设计与实践研究”(YJSJG320210084)
摘 要：学习品质是个体学习与发展必备的素质之一,是幼儿入学准备中最为核心的要素。在幼儿园区域环境创设的活动区投放各类低结构材料,通过教师对幼儿的自主性支持策略,并对其进行干预实验,最后采用自编评价工具测评4-6岁幼儿学习品质的发展水平。结果表明:幼儿园低结构活动能有效促进4-6岁幼儿学习品质发展,但存在一定的年级差异性,不具有性别差异。
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