可持续发展视角下的教育质量评价：动因、意旨与路径
作者机构：成都市锦江区教育科学研究院
出 版 物：《教育科学论坛》 (Education Science Forum)
年 卷 期：2024年第17期
页 面：22-25页
学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 040101[教育学-教育学原理]
摘 要：长期以来，教育评价存在功能异化、内容单一、主体一元等问题，新时代的教育评价应该回归“育人本位，突出教育评价对人的改进功能和发展功能，实现“以评促学“以评促教“以评促改。基于学生可持续发展的视角，探讨教育评价为何、以何、如何的问题，试图以教育评价改革为牵引，统筹推进育人方式的变革。
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