基于“教、学、评”一致性的初中英语听说教学策略研究
作者机构：南宁市五象湖初级中学
出 版 物：《考试周刊》 (Kaoshi Zhoukan)
年 卷 期：2024年第22期
页 面：11-14页
主 题：“教—学—评”一致性 初中英语 听说教学 设计方案 实施方略
摘 要：文章以“教—学—评一致性为理论框架，通过对初中英语听说教学的深入研究，提出了一体化的设计方案和实施方略，从语篇研读为起点、预期学习结果为终点、过程性评价为重点出发，构建了初中英语听说教学的“教—学—评一致性体系。在实施方略上，文章通过学习理解类、应用实践类和迁移创新类活动的有机结合，全面推动了听说教学的一致性。其中，实践反思突显了因材施教、目标引领、评价前置等策略的有效性，为初中英语听说教学提供了创新的思路。
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