思维可视化在初中几何教学中的实践与思考
作者机构：南京外国语学校仙林分校
出 版 物：《中学数学》 (Middle-school Mathematics)
年 卷 期：2024年第10期
页 面：54-55页
基 金：江苏省“十四五”教育科学规划课题“培育学生系统思维的初中数学章统领课教学研究”,立项编号为D/2021/02/24 南京市重点教科研课题“指向学生思维生长的初中数学章起始课教学研究”,立项编号为202NJJK14-Z19
摘 要：新课标课程理念中明确提出实施促进学生发展的教学活动，体现学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者.为了更好地落实这一理念，鼓励学生大胆质疑，引导学生积极探索，展示自己的思维过程和思考成果，思维可视化的研究显得具有十分重要的意义.本案例通过探索三角形全等的条件“边边角的教学，展示思维可视化在学生进行探索学习过程中的作用和价值.
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