高职院校资源供给对学生获得感的影响——一个有调节的中介模型

作     者：李国彦 王桂花 LI Guo-yan;WANG Gui-hua

作者机构：南京工业职业技术大学南京210023 

出 版 物：《高等职业教育探索》 (Higher Vocational Education Exploration)

年 卷 期：2024年第23卷第3期

页      面：67-73页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040108[教育学-职业技术教育学] 

基　　金：2020年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“高职院校学生获得感的生成与提升策略研究”(20YJC880042) 2019年度南京工业职业技术大学引进人才科研启动基金项目“高职院校学生获得感的影响因素和提升策略研究”(2019SKYJ01) 江苏省第六期“333高层次人才培养工程”项目(苏人才办2号) 

主　　题：高职院校 资源供给 获得感 实际获得 自我效能感 

摘      要：提升学生获得感是推动高职院校内涵式高质量发展的动力源。为考察高职院校资源供给对学生获得感的影响,构建有调节的中介模型,检验实际获得的中介作用以及学生自我效能感的调节作用。采用问卷对1329位高职学生开展调查。研究结果显示:资源供给对获得感具有显著正向影响;实际获得在资源供给与获得感之间发挥部分中介作用;自我效能感正向调节实际获得的中介作用,即自我效能感越强,实际获得的中介作用就越强。研究结果启示,高职院校可以通过加快智慧校园升级、推动产教深度融合和开展合作学习等措施有效提升学生获得感。