构建多任务驱动，促进直观认知发展——以“平行四边形”一课为例
作者机构：北京市大兴区第三小学
出 版 物：《新课程》 (New Curriculum)
年 卷 期：2024年第8期
页 面：40-42页
摘 要：一、教材分析“平行四边形是北京版小学数学五年级上册第三单元第一课的内容。教材安排了四个教学活动环节：第一个环节是通过观察生活中的楼梯护栏和停车位，让学生说说看到了哪些图形，并说一说生活中哪些物体的外形是平行四边形。在学生直观感受生活中平行四边形形状特征的基础上，引导学生思考平行四边形的特征，进而引出平行四边形的定义。第二个环节是引导学生对比长方形、正方形和平行四边形，说一说三者之间的关系，并结合韦恩图表示三者之间的关系，从而进一步认识平行四边形的特征。
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