基于恢复性理念的小学英语协同分层教学实践模式建构
The Construction of Collaborative Stratified Teaching Practice Model for Primary School English Based on the Concept of Restoration作者机构：东北师范大学附属小学
出 版 物：《吉林省教育学院学报》 (Journal of Jilin Provincial Institute of Education)
年 卷 期：2024年第40卷第5期
页 面：75-79页
学科分类：0502[文学-外国语言文学] 050201[文学-英语语言文学] 05[文学]
基 金：吉林省教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“基于恢复性惩戒理论的我国小学惩戒实践模式研究”(GH22049)
主 题：小学英语 分层教学 协同学习 恢复性理念 恢复性实践
摘 要：从英语学科进入我国课程体系至今,学校、家长及社会对其的关注度一直上升。在学前阶段即开始英语学习,已经成为学生中的普遍现象。由于幼儿园、英语教育机构、家庭教育水平差异的存在,学生在小学阶段英语水平就参差不齐。协同分层教学模式可以成为破解这一难题的钥匙,但在协同学习过程中,易产生矛盾与分歧;在分层教学中,易引发低层任务学生的挫败感与自卑感。在此背景下,恢复性理念的情感问题(AQ)与情感陈述(AS)策略可成为弥补协同分层教学模式弊端的有效方式。
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