我们班的奖状故事
作者机构：江苏省南京市红山初级中学
出 版 物：《班主任之友(中学版)》 (Class Adviser)
年 卷 期：2024年第3期
页 面：52-53页
摘 要：奖状的激励作用毋庸置疑，但是却有这样三种心理：第一种：“我反正是差生，这些安慰奖对我没意义。这些学生，对荣誉不抱有希望，即使给他发了奖状，也很难从根本上去触动他。第二种：“学习我不擅长，我争取在体育方面获奖就行了。有些孩子只愿意在自己的舒适区努力，奖状在其他方面失去了激励的作用。第三种：“这次得了奖就没遗憾了，后面无所谓了。很多学生将奖状作为一种结果，一些班级荣誉，每个人都全力付出，但获奖后却忽视了用更好的表现来维护。我尝试利用教育契机，让奖状的使用灵活起来，真正起到激发学生的内驱力的作用。
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