高校开展新时代教师评价改革的逻辑、机制与限度
The Logic,Mechanisms and Limitations of Teacher Evaluation Reforms Conducted in Colleges and Universities in the New Era作者机构：上海对外经贸大学发展规划处上海201620
出 版 物：《江苏高教》 (Jiangsu Higher Education)
年 卷 期：2024年第5期
页 面：42-50页
核心收录：
学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学]
基 金：2022年度全国教育科学规划一般项目“高校执行新时代教师评价改革政策的行为研究”(BIA220107)
摘 要：从中观层面把握教师评价改革的逻辑和机制是一条重要的路径。研究从组织视角出发,认为基于合法性和效率的双重逻辑组织,高校教师评价改革呈现出强制、竞争、模仿和学习四种发生机制。四种机制对教师评价改革的创新性、有效性和持续性产生了一定的限制。教师评价改革应该重视学术逻辑的作用,在学术、合法性、效率三重逻辑间形成新的张力,进而产生社会网络、自我建构两种新的改革机制。在不同的逻辑组合下,教师评价改革会呈现出多项机制兼容与并存,改革机制发生阶段化变化,且不同类型高校的改革机制之间会有显著的差异性三种特征。
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