虚拟仿真技术助力教育硕士生教学反思能力培养的价值向度与实践逻辑
Value Dimension and Practical Logic of Virtual Simulation Technology Assisting Cultivation of Teaching Reflection Ability for Masters of Education作者机构：洛阳师范学院教育科学学院河南洛阳471934
出 版 物：《洛阳师范学院学报》 (Journal of Luoyang Normal University)
年 卷 期：2024年第43卷第3期
页 面：80-85页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：河南省高等教育教学改革研究与实践项目(学位与研究生教育)(2021SJGLX236Y)
摘 要：教学反思能力是教育硕士生的关键能力,富有成效的教学反思有助于其内化教育理论、关注教学实践、实现专业自主发展。虚拟仿真技术将现实世界与虚拟世界相结合,构建丰富、逼真、可操控的教学实践情境,能够打破高校与中小学校之间的时空壁垒,使教育硕士生通过沉浸式体验、精深化反思和应用性检验,有效提升教学反思能力。这需要高校建设虚拟仿真教学平台,建立虚实结合的教学实践体系,建构大中小学一体化虚拟教研室,实现教育硕士生“在场式“统整式“互动式教学反思。
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