发展数感 促成素养——谈小学数学教学中培养学生数感的有效策略
作者机构：山东省枣庄市台儿庄区涧头集镇中心小学
出 版 物：《试题与研究》
年 卷 期：2024年第9期
页 面：79-81页
摘 要：美术有“美感，音乐有“乐感，英语和语文有“语感，而数学同样有“数感。所谓数感由运算产生，主要是对数字的理解。在小学阶段，学生若想学好数学，灵活应用，必须要具备良好的数感。特别是在这一阶段，学生们开始接触数、认识数并理解数量关系，这是帮助他们建立并形成数感的最佳时期。加之课程标准中也明确将数感作为学生数学核心素养的重要概念之一，因此，培养学生数感俨然已成为小学数学教学的重要任务。一、“数感核心素养解读（一）概念剖析数感是对数的意识、对数的感觉，主要是由数的概念衍生而来，是一种人对数学理解与敏感的状态，是数学核心素养的基本内容。数感是对数字的一种直觉，揭示了数与运算间的辩证关系。小学生对于数的敏感程度与数感紧密相关。
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