家校合作对青少年社会行为的影响研究
A Study on the Effects of Home-School Cooperation on Adolescent Social Behavior作者机构:西北农林科技大学陕西咸阳712100 斯坦福大学Palo Alto美国94305
出 版 物:《河南科技学院学报(社会科学版)》 (Journal of Henan Institute of Science and Technology)
年 卷 期:2024年第44卷第4期
页 面:65-75页
学科分类:040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学]
基 金:国家自然科学基金青年项目“社会情感学习对西部农村学生发展的影响机理与干预评估”(72203170),主持人:李莉莉 陕西省自然科学基金一般项目(青年)“基于随机干预实验方法的智能化教育应用对农村学生发展的影响评估研究”(2022JQ-727),主持人:李莉莉 陕西省社会科学基金“社会情感学习对陕西省农村学生发展的影响及机理研究”(2022P011),主持人:李莉莉
摘 要:青少年社会行为是非认知能力的主要体现,其不良社会行为不仅会影响其自身的学业和身心发展,也会影响家庭甚至整个社会的和谐稳定。家校合作是教育体系的组成部分,是影响青少年身心健康和全面发展的重要因素。基于中国教育追踪调查数据,分析家校合作对青少年社会行为的影响。结果表明:第一,家校合作能显著提升青少年亲社会行为,减少青少年问题行为;第二,二者关系在性别、城乡、家庭经济水平方面存在异质性;第三,亲子关系和师生关系在家校合作和青少年社会行为之间起中介作用。因此,应通过拓宽家校合作领域、培养良好的亲子关系和师生关系、重视家庭教育等途径,提升青少年亲社会行为和减少青少年问题行为。