教师情感表达育人智慧的意蕴、表征与生成
Connotation,Representation and Generation of Teachers'Emotional Expression and Wisdom in Education作者机构：北京师范大学教师教育研究中心北京100875
出 版 物：《教学与管理》 (Teaching and Administration)
年 卷 期：2024年第15期
页 面：10-14页
基 金：北京师范大学教育学部学生科研基金项目“情感困境中的自我重塑:县域教师的情感劳动及其重塑机制研究”(2312115)的阶段性研究成果
主 题：教师情感表达 情感教育 教学手段 育人智慧 师生“双向对话”
摘 要：教师情感表达是情感教育中的重要一环。基于情感之于教育的本体性意义,教师的情感表达应超越其仅仅作为教学手段的方法性存在,走向以人文关怀为基调、以涵情育人为目标的“育人智慧。在教育教学实践过程中,教师情感表达所蕴含的育人智慧具有两种表征方式,向外表征为基于教育情境选择适合的媒介进行情感传递,向内表征为教学中为做出恰当的情感回应进行情感调适。为进一步生成育人智慧,教师需要遵循外部情感表达规则,坚持内部省察“以理导情,并在实践互动中与学生“双向对话,从而以一种融通情与理、爱与智慧的情感表达,推动学生整体成长。
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