Sora变革教育:基于教师角色与学习方式的洞见

作     者：刘革平 胡翰林 秦渝超 孙帆 Liu Geping;Hu Hanlin;Qin Yuchao;Sun Fan

作者机构：西南大学重庆400715 

出 版 物：《国家教育行政学院学报》 (Journal of National Academy of Education Administration)

年 卷 期：2024年第316卷第4期

页      面：48-59页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

基　　金：2022年度国家自然科学基金面上项目“VR环境下深度认知追踪关键技术及学习干预模型研究”(62277044) 国家重点研发计划课题“互联网教育应用的适应性认知发展评估与人机协同诊断技术研究”(2022YFC3303504) 

主　　题：Sora 生成式人工智能 教育变革 教师角色 学习方式 

摘      要：生成式人工智能的发展又迎来重大飞跃,具有“通用物理世界模拟器潜力的文生视频模型——Sora被推出。技术的革新势必对教育领域产生重大影响,Sora对教师角色的影响如何?又将为学习方式带来哪些变革?回答好这两个问题是推动Sora变革与赋能教育领域的关键。基于此,本研究在对Sora进行本质解析的基础上,分析Sora对教师角色产生的影响,包括Sora对教师角色挑战的冲击、Sora变革下教师何为的应对以及Sora与教师协同发展的共进;接着提出Sora对学习方式的变革,包括进行“可想即可见的学习、虚实融合学习的升级、人机协同学习的革新、促进创造性学习实现以及丰富个性化学习形态等;最后对Sora变革教育进行审思与展望,包括Sora的教育边界确立、Sora的使用标准建立、Sora应用的算力需求以及开发教育专属Sora模型。研究以期促进Sora有效应用于教育领域,提升学习效果与质量。