数学史融入义务教育阶段数学教学的意义与策略——基于“双减”政策背景的研究
Significance and Strategies of Integrating History of Mathematics into Mathematics Teaching in Compulsory Education Stage——Research Based on Background of “Double Reduction” Policy作者机构：澳门城市大学葡语国家研究院中国澳门999078
出 版 物：《林区教学》 (Teaching of Forestry Region)
年 卷 期：2024年第5期
页 面：109-114页
摘 要：数学史对于数学教育的意义已有许多学者指出,但在“双减政策背景之下,数学史融入教学有了独特的意义,即促进教育公平。具体来说,数学史可以在课堂教学、课程作业、课程考核、线上资源和课后服务五个方面融入义务教育阶段的数学教学,这五个方面的融入均以“双减政策为助力,亦有助于达成“双减政策的目的。在融入数学史的过程中,教师应注意将数学史与数学知识紧密结合,避免偏离数学教学的本意,导致数学史融入教学成为单纯的历史知识传授。
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