论指向理性共识的学校价值观教育及其构建

作     者：贾彦琪 Jia Yanqi

作者机构：人民教育出版社课程教材研究所北京100081 

出 版 物：《教育导刊》 (Journal of Educational Development)

年 卷 期：2024年第5期

页      面：5-11页

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 040101[教育学-教育学原理] 

基　　金：全国教育科学规划教育部重点课题“社会主义核心价值观课程图谱研究”(编号:DHA200322) 

主　　题：价值观教育 价值理性 价值共识 理性共识 

摘      要：随着多元文化格局的确立,那种基于确定性秩序的教育传统已难以为继,价值观教育亟待探寻新的出路。理性共识作为一种基于理性的共识状态,兼顾了对主体理性的尊重与对社会共识的塑造,不仅符合价值观教育发展的基本趋势,能够体现学校价值观教育的独特担当,还有利于个体的价值成长与社会的和谐稳定,理应成为当代价值观教育的理想追求。为了更好地促进理性共识的构建,需要依据价值观结构组织教育内容、构建真实的价值理解与对话活动,并充分发挥教师的价值引领作用,以便为学生提供理性加工的线索、创造共识达成的空间,同时确保所得共识的质量,使学生在追寻理性共识的过程中,获得全方位的价值成长,彰显理性共识构建的教育意义。