3~4岁幼儿心理理论的微观发生研究
A Microgenetic Study of Theoryof Mind in Children Aged 3~4 Years作者机构：福建师范大学心理学院福州350108 武夷学院艺术学院南平354300
出 版 物：《心理发展与教育》 (Psychological Development and Education)
年 卷 期：2024年第40卷第3期
页 面：305-315页
核心收录：
学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学]
摘 要：为更加深入地探知幼儿心理理论发展的特点与机制,本研究采用微观发生设计,以63名未通过错误信念任务的3~4岁幼儿为被试,对其心理理论发展变化的速度、来源、迁移、模式以及解释类型的变化特点进行了探究。结果表明:反馈和反馈解释都是幼儿心理理论发生发展的来源,心理理论发展过程是渐进、波动的,变化速度先快后慢;通过训练提高了心理理论能力的幼儿会产生认知迁移,并且他们解释错误信念问题的能力也会有所发展。
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